现代纺织技术专业教学改革情况

　　纺织教研室全体教师在认真学习领会黑建院关于制定人才培养方案的原则意见的基础上，广泛调查纺织生产企业的人才需求情况，并邀请有关企业专家一起制定了三年学制的现代纺织技术专业高职学生的人才培养方案。其特点是 ：
　　1、指导思想的定位
　　指导思想定位在“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”和“以知识为基础，以能力为核心，以素质为本位的教、学、做合一”的思想。
　　2、培养目标与就业岗位的定位
　　根据高职教育特点，确立了懂技术、会管理，满足生产一线需要的“零距离”培养目标，把就业岗位定位在从事生产管理、设备管理、质量管理、技术管理及销售服务五个方面。
　　3、教学模式的定位
　　建立工学结合、校企合作教育的“2+1”人才培养模式。
　　4、实践环节的定位
根据“零距离”培养目标和就业岗位的需要，“2”中设置了试化验实训、认识实习、生产操作与保全实习、生产管理实习及四门专业课的课程设计；“1”中设置了毕业实践、毕业设计及毕业答辩。
　　5、课程设置的定位
根据高职教育“零距离”培养目标和就业岗位的需要，在课程设置上打破了学科体系，整合了课程内容，扩大了就业面。
　　6、课程内容的定位
根据高职教育特点，基础理论课以应用为目的，以必须够用为度；专业课加强针对性和实用性，以生产应用知识为主，注重知识更新，从份体现职业性、技术性和应用性。

　　　　　　　　　　　　　服装设计专业教学改革情况

　　服装设计专业自创建于2003年以来，就在不断的探索、改革和发展中不断壮大。五年来专业实现跨越式发展，招生规模不断扩大、就业率实现100%，成为纺织服装系重点专业。
2006年末至2007年初，借我院参加全国首批高职高专示范专业建设之契机，服装设计专业集结专业教师和行业企业专家，在服装行业人才需求、服装专业人才培养目标定位等方面进行深入分析论证，同时分析和研究国内外各类大专院校、培训机构的服装人才培养模式与特色，制定了我专业特色的人才培养模式和教学模式。情况如下：
　　1、明确服装设计专业人才培养目标定位，培养具有现代服装设计、生产、管理及营销等方面的知识和能力，能适应服装行业企业职业岗位群要求，从事现代服装设计、生产、管理及营销等方面的专门技术人才。
　　2、明确学生毕业去向：从事大、中型服装企业技术负责工作；从事一般服装设计与产品开发工作；从事服装厂管理及营销工作；从事服装技术培训工作。
　　3、分解学生专业能力：具有较强的服装工程技术的设计与应用能力；具备一定的现代服装企业的营销、管理能力；具有继续学习的能力和适应职业的能力。
　　4、完善工学结合、校企合作、“2+1”人才培养模式，建立任务驱动与案例教学结合的教学模式。
　　5、创新服装专业理论与实践深度融合的人才培养方案。
　　6、引进和聘请行业企业专家、工程技术人员充实教师队伍，将专业生产一线的新知识、新技术引入课堂,提高学生的理论水平和实践能力，建设专职、兼职相结合的教师队伍。现有专业教师8人，多数为双师型教师,其中硕士3人，副教授1名，高级工程师1名。
　　经过初步实践,教学效果良好，服装专业学生专业技术水平较以往有明显提高，培养的毕业生能尽快适应岗位要求。

　　　　　　　　　　　　　　染整技术专业教学改革情况

　　为适应校企合作教育“2+1”等多样化人才培养模式的实施，坚持贯彻落实党的教育方针和“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育方针，以“生活即教育、社会即学校、教、学、做合一”的教育思想为指导，组织广大教师开展对传统教学模式的深化改革，积极推行产学结合、工学交替、项目教学、案例教学等职业教育教学新模式，取得了明显的进展，有效地促进了高职人才培养质量的不断提高。
　　1、专业建设
　　结构优化，校企合作教育的特色鲜明。专业建设能够主动适应黑龙江省经济建设和全国纺织行业的发展需要，能以人才市场需求变化及时吸纳新知识、、新技术、新工艺、新材料，优化专业内涵，不断提高毕业生就业竞争力.
探索具有中国特色的高职教育专业发展模式，高度重视校企合作教育，已形成了校企互惠共赢、紧密合作的长效机制，实现了学院与行业企业之间的良性互动，其主要举措：一是坚持在对社会人才市场广泛调研的基础上，充分听取企业技术人员的意见，共同论证专业设置与调整；二是聘请企业技术人员与教师共同研制专业教学计划及其课程设置体系、共同确定课程教学大纲和实践教学要求、共同编写教材和实验实训指导书；三是聘请一批具有扎实专业理论基础和丰富实践经验的企业技术人员和管理人员担任兼职教师，与专任教师共同开设课程教学、共同指导实践教学、共同指导毕业实践及毕业设计（论文）、共同考核学生及其毕业答辩。通过校企合作教育的三项举措的实施，既实现了用人单位参与学院教学基本建设和各项教学环节，又为推行校企合作教育“2+1”等多样化人才培养模式，建立稳定的校外实习实训基地提供了有效的保障，更为毕业生顺利就业创造了良好的条件。
　　2、课程建设
　　高度重视课程建设与改革，坚持以素质教育和职业能力培养为主线，精心构建教学内容和课程体系，注重重点学科教学内容和课程体系的深化改革，在探索建立科学的、职业特色鲜明的、理论与实践紧密结合的课程体系方面取得了显著成效，如染整工艺、化学基础等课程坚持以基础理论必需够用为度，突破了学科体系的束缚，从加强针对性、实用性出发，加大力度，对原有课程进行了优化整合：把《有机化学》和《分析化学》两门课整合为《染整化学基础》；实现了核心课程及课程目标（标准）明确具体，深广度要求适当。
　　3、职业能力与职业素质教育
　　签订了校企合作教育协议，建立了长期稳定的校企合作教育关系，保证了学生顶岗实习的需要，为实现毕业生“毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗”的培养要求奠定了可靠基础。
高度重视学生职业素质培养，全面推进综合素质教育，促进学生成人成才快速成长，通过举办党校、发展学生党员、聘请企业技术人员和优秀毕业生来学院给学生作增强职业素质的主题讲座、组织学生到企业顶岗实习、积极开展课外职业技能竞赛、文艺体育比赛、学生心理健康咨询等形式多样的校内外活动，促进学生政治思想素质、职业素质、文化素质和身心素质的不断提高，取得了显著成效
　　积极探索和创新高职人才培养模式，构建实施的校企合作教育“2+1”人才培养模式，始终坚持充分利用企业的教育资源，校企合作培养纺织染整工业急需的高等技术应用型人才的办学指导思想，让学生前两年在学院完成掌握必须够用的基本理论知识和职业技能基本训练的学习任务，后一年到企业接受以培养职业能力为核心的现场教育和顶岗综合训练，使毕业生的知识、能力、素质很好地实现了与企业职业岗位需求的“零距离”接轨，努力实现学院对“毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗”的培养要求；